{"id":6112,"date":"2022-04-04T16:07:50","date_gmt":"2022-04-04T16:07:50","guid":{"rendered":"https:\/\/transferencia.tec.mx\/?p=6112"},"modified":"2023-09-10T03:57:32","modified_gmt":"2023-09-10T03:57:32","slug":"participacion-politica-de-estudiantes-regiomontanos-en-los-medios-digitales","status":"publish","type":"divulgacion-ciencia","link":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/divulgacion-ciencia\/participacion-politica-de-estudiantes-regiomontanos-en-los-medios-digitales\/","title":{"rendered":"Participaci\u00f3n pol\u00edtica de estudiantes regiomontanos en los medios digitales"},"content":{"rendered":"

Por Ana Laura Maltos<\/strong>, \u00d3scar Mario Miranda<\/strong><\/a><\/p>\n

Seg\u00fan la Encuesta Nacional de Cultura C\u00edvica 2020, el 21% de los ciudadanos mexicanos se involucra en alguna actividad relacionada a asuntos p\u00fablicos distinta al voto. En Nuevo Le\u00f3n, esa proporci\u00f3n alcanza \u00fanicamente el 17%.<\/p>\n

Los retos actuales para la activaci\u00f3n ciudadana exigen conocer c\u00f3mo ocurren las pr\u00e1cticas pol\u00edticas de los estudiantes universitarios y cu\u00e1les son los factores que favorecen un mayor y mejor involucramiento c\u00edvico entre esa poblaci\u00f3n. La creaci\u00f3n de contenidos en medios digitales se perfila como uno de esos factores ante la evidencia de su relaci\u00f3n positiva con la participaci\u00f3n pol\u00edtica. Los estudiantes que con mucha frecuencia producen y publican contenidos en l\u00ednea poseen un amplio repertorio de participaci\u00f3n: en promedio, participan en 8 distintas actividades por lo menos en una ocasi\u00f3n.<\/p>\n

La importancia de los medios digitales en la socializaci\u00f3n pol\u00edtica de los universitarios no es de extra\u00f1ar, pues son parte de la generaci\u00f3n de j\u00f3venes que han convivido cotidianamente con ellos y en ellos desde edades tempranas. Los medios digitales son parte de la configuraci\u00f3n medi\u00e1tica en que los j\u00f3venes asimilan el sistema pol\u00edtico en el que viven. As\u00ed como en la familia y en la escuela, en estos medios los j\u00f3venes aprenden qu\u00e9 es la pol\u00edtica, la democracia y la ciudadan\u00eda, pero adem\u00e1s generan y renuevan formas de relacionarse con lo p\u00fablico.<\/p>\n

Los medios digitales son parte de la configuraci\u00f3n medi\u00e1tica en que los j\u00f3venes asimilan el sistema pol\u00edtico<\/p><\/blockquote>\n

De este papel socializador de los medios digitales se desprende un extenso debate sobre sus alcances y efectos. Si bien encontramos argumentos relacionados con las posibilidades de acceso a la informaci\u00f3n, libertad de expresi\u00f3n, deliberaci\u00f3n y participaci\u00f3n pol\u00edtica en medios digitales y redes sociales, cada vez son m\u00e1s evidentes los fen\u00f3menos que contribuyen a la desinformaci\u00f3n y a la polarizaci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n

En el marco de esa discusi\u00f3n, un grupo de investigadores del Tecnol\u00f3gico de Monterrey y de la Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n analiz\u00f3 la relaci\u00f3n entre estudiantes universitarios regiomontanos, su uso de los medios digitales y sus pr\u00e1cticas de conversaci\u00f3n y participaci\u00f3n pol\u00edtica.<\/p>\n

A finales del a\u00f1o 2020, se aplic\u00f3 una encuesta a 435 estudiantes de diversas instituciones educativas p\u00fablicas y privadas de la Zona Metropolitana de Monterrey utilizando un muestreo por cuotas, y se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis correlacional bivariado de las variables de inter\u00e9s. Hoy en d\u00eda dichos investigadores trabajan en la relaci\u00f3n que dichas variables guardan desde un \u00e1ngulo cualitativo, a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n y an\u00e1lisis de grupos de enfoque.<\/p>\n

Medios digitales y pr\u00e1cticas pol\u00edticas
\nde los universitarios de Monterrey<\/h2>\n

El acceso es un primer condicionante en la relaci\u00f3n de los j\u00f3venes con la tecnolog\u00eda, por lo que es importante se\u00f1alar que los estudiantes universitarios regiomontanos que participaron en el estudio cuentan con un acceso favorecedor a los medios digitales; por ejemplo, casi la totalidad de ellos cuentan con conexi\u00f3n a Internet en casa y pasan en promedio 12 horas diarias realizando actividades en l\u00ednea.<\/p>\n

El estudio contempl\u00f3 3 tipos de uso de los medios digitales que est\u00e1n estrechamente vinculados a las orientaciones p\u00fablicas de los j\u00f3venes: noticioso, social y creativo. Primeramente, se encontr\u00f3 que 72% de los estudiantes utiliza los medios digitales para consultar noticias sobre pol\u00edtica al menos una vez por semana. En cuanto al uso social, las plataformas que los j\u00f3venes utilizan con mayor frecuencia fueron WhatsApp, Facebook, YouTube e Instagram. En tercer lugar, las actividades de creaci\u00f3n de contenido m\u00e1s frecuentes fueron publicar fotograf\u00edas, dibujos o manifestaciones art\u00edsticas; y publicar textos o videos de opini\u00f3n.<\/p>\n

Por otro lado, se midi\u00f3 la frecuencia de las pr\u00e1cticas de conversaci\u00f3n y participaci\u00f3n pol\u00edtica de los estudiantes. En el primer caso, se encontr\u00f3 que el 75% de ellos conversa sobre pol\u00edtica con poca frecuencia, prefiriendo las situaciones cara a cara que en l\u00ednea. En cuanto a la participaci\u00f3n, se midieron 3 tipos de actividades clasificadas seg\u00fan a qui\u00e9n se dirige la acci\u00f3n: la participaci\u00f3n dirigida al sistema pol\u00edtico, la participaci\u00f3n a nivel comunidad, y las actividades pol\u00edticamente motivadas. La participaci\u00f3n a nivel comunidad fue la menos frecuente.<\/p>\n

\r\n \r\n \"\"\r\n <\/picture>
De acuerdo a la Encuesta Nacional de Cultura C\u00edvica 2020, \u00fanicamente el 17% de los ciudadanos neoleoneses se involucra en alguna actividad relacionada con asuntos p\u00fablicos distinta al voto.<\/figcaption><\/figure>\n

Finalmente, se abordaron las relaciones entre cada tipo de uso y cada tipo de pr\u00e1ctica mencionado en los p\u00e1rrafos anteriores, encontrando correlaciones positivas de peque\u00f1as a moderadas y estad\u00edsticamente significativas entre cada uno de ellos. Se puede decir que, en general, el mayor uso de los medios digitales se relaciona con la mayor frecuencia de conversaci\u00f3n y participaci\u00f3n pol\u00edticas.<\/p>\n

Algunas de las correlaciones encontradas fueron m\u00e1s fuertes. Tal es el caso de la relaci\u00f3n del uso noticioso con la conversaci\u00f3n pol\u00edtica (r<\/em> = 0.302, p<\/em> = 0.000). En vista de que la fuerza de esa relaci\u00f3n no se observ\u00f3 en cuanto a la participaci\u00f3n, se opt\u00f3 por considerar a la conversaci\u00f3n como una pr\u00e1ctica que las vincula. Al controlar el efecto de la conversaci\u00f3n sobre el resto de las correlaciones fue posible corroborar lo anterior. De esta manera, se puede especular que el consumo de noticias entre los estudiantes conlleva una mayor probabilidad de participaci\u00f3n cuando es potenciado por la conversaci\u00f3n cotidiana sobre temas pol\u00edticos.<\/p>\n

Por otro lado, el uso social alcanz\u00f3 una correlaci\u00f3n moderada \u00fanicamente con las actividades pol\u00edticamente motivadas (r<\/em> = .343, p<\/em> = .000), mientras que el uso creativo se correlacion\u00f3 a ese nivel con todas las formas de participaci\u00f3n (r<\/em> \u2265 .300, p<\/em> = .000). Estos resultados sugieren que la interacci\u00f3n social a trav\u00e9s de redes sociales y, sobre todo, la creaci\u00f3n de contenidos en medios digitales son factores claves para el problema de estudio.<\/p>\n

Que el uso creativo \u2013con las habilidades instrumentales, cognitivas y comunicativas que conlleva la producci\u00f3n y difusi\u00f3n de contenidos\u2013 sea el m\u00e1s estrechamente ligado a la participaci\u00f3n pol\u00edtica no solo confirma la importancia de los medios digitales como plataformas de expresi\u00f3n p\u00fablica para los estudiantes, sino que nos obliga a reflexionar sobre las mejores pr\u00e1cticas que entre estudiantes, profesores e instituciones podemos realizar para procurar que el uso de los medios digitales sea seguro, eficaz y conveniente para la pr\u00e1ctica de una ciudadan\u00eda activa.<\/p>\n

\u00bfQuieres saber m\u00e1s?<\/h2>\n

Este art\u00edculo forma parte de la tesis doctoral que Ana Laura Maltos Tamez<\/strong> realiza en el Doctorado de Estudios Human\u00edsticos, del Tec\u00a0de Monterrey.<\/p>\n

Este texto de divulgaci\u00f3n se desprende de un art\u00edculo acad\u00e9mico publicado en la Revista Comunicar (https:\/\/doi.org\/10.3916\/C69-2021-04<\/a>).<\/p>\n

Autores<\/h2>\n

Ana Laura Maltos Tamez. <\/strong>Es investigadora de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n, del Tecnol\u00f3gico de Monterrey. Es candidata a graduarse del Doctorado en Estudios Human\u00edsticos.\u00a0A00826569@itesm.mx<\/a><\/p>\n

Oscar Mario Miranda Villanueva.<\/strong> Profesor investigador de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n, del Tec de Monterrey. Doctor en Estudios Human\u00edsticos (DEH) con especialidad en Comunicaci\u00f3n y Estudios Culturales. Es Investigador Nacional Nivel I por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (CONACYT). oscar.miranda@tec.mx<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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