{"id":158003,"date":"2023-08-10T22:30:31","date_gmt":"2023-08-10T22:30:31","guid":{"rendered":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/?p=158003"},"modified":"2023-08-14T16:58:52","modified_gmt":"2023-08-14T16:58:52","slug":"gamificacion-humor-y-risa-mejoran-el-desempeno-de-los-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/humano-social\/gamificacion-humor-y-risa-mejoran-el-desempeno-de-los-alumnos\/","title":{"rendered":"La gamificaci\u00f3n y la risa mejoran el desempe\u00f1o de los alumnos"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ense\u00f1ar es un reto constante para quienes dedican su vida, o parte de ella, a la docencia. Sobre todo, para aquellos que dan clases de disciplinas dif\u00edciles como f\u00edsica, <strong>matem\u00e1ticas<\/strong> o qu\u00edmica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es por ello que hay un continuo esfuerzo por innovar en educaci\u00f3n. Para el investigador <strong>Rodrigo Gonz\u00e1lez Barrios<\/strong>, del Instituto Nacional de Cancerolog\u00eda, esto se volvi\u00f3 evidente cuando en 2012 empez\u00f3 a impartir la materia de <strong>epigen\u00e9tica<\/strong> a estudiantes de la licenciatura en Biolog\u00eda de la Facultad de Ciencias, de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La epigen\u00e9tica es el <strong>estudio de los mecanismos que regulan la expresi\u00f3n de los genes en los seres vivos<\/strong>, pero que no tienen que ver con alteraciones a la secuencia de ADN.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En palabras del investigador: \u201cPara cocinar un pastel, el genoma ser\u00edan todos los ingredientes y el equipo que necesitas para hacerlo, el epigenoma ser\u00eda la receta\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La disciplina es compleja y en ocasiones dif\u00edcil de entender, por lo que suele reservarse para clases de posgrado. Sin embargo, junto con su colega <strong>Ernesto Soto Reyes<\/strong>, del Departamento de Ciencias Naturales de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana (UAM), decidi\u00f3 impartirla en licenciatura.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cLa raz\u00f3n fue personal, a m\u00ed me hubiera gustado que existiera una materia as\u00ed cuando yo fui estudiante universitario\u201d, dice en entrevista con <strong><em>TecScience<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al inicio, la materia segu\u00eda el formato tradicional de una clase, con presentaciones cargadas de informaci\u00f3n, tareas y ex\u00e1menes escritos. Despu\u00e9s del primer curso, se dieron cuenta de que era demasiado pesada la lecci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Despu\u00e9s de discutirlo, decidieron abordar una filosof\u00eda que escond\u00eda el secreto de que sus alumnos aprendieran de verdad. \u201cVimos que una estrategia para que entendieran era bajar el tono y hacer la clase agradable\u201d, dice Gonz\u00e1lez Barrios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Con el tiempo, esta evolucion\u00f3 a un <strong>h\u00edbrido entre el rigor cient\u00edfico y la diversi\u00f3n<\/strong>, en donde las sesiones involucraban chistes de ciencia, actividades creativas y ex\u00e1menes did\u00e1cticos con juegos o en equipo.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"El lado B del profesor Sergio Serna\" width=\"800\" height=\"450\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/OjEW2WQXFhw?start=6&#038;feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Usar el sentido del humor para ense\u00f1ar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La f\u00f3rmula fue un \u00e9xito; sus alumnos disfrutaban la clase al grado de tener ataques de risa durante ella y sentir emoci\u00f3n por regresar. A la hora de evaluarlos, <strong>no observaron ninguna reducci\u00f3n en su aprendizaje<\/strong>. Por el contrario, obten\u00edan buenas calificaciones y parec\u00edan dominar los conceptos m\u00e1s dif\u00edciles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cNo solo sirvi\u00f3 para ayudarlos a entender, empez\u00f3 a atraer a muchos estudiantes de otros lados, incluso de otras carreras y universidades\u201d, expresa Gonz\u00e1lez Barrios. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin saberlo, los investigadores estaban demostrando un fen\u00f3meno que ya ha sido investigado por la psicolog\u00eda: <strong>el humor y la risa mejoran el desempe\u00f1o de los estudiantes al atraer y mantener su atenci\u00f3n, potenciar su memoria, reducir la ansiedad, impulsar la participaci\u00f3n y aumentar su motivaci\u00f3n<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Detr\u00e1s de este efecto positivo hay cambios fisiol\u00f3gicos en el cuerpo asociados a re\u00edr, como una <a href=\"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/negocios-innovacion\/cerebro-feliz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">reducci\u00f3n de los niveles de hormonas asociadas al estr\u00e9s<\/a>, como cortisol y epinefrina, un aumento en la activaci\u00f3n del sistema de recompensa en el cerebro y una reducci\u00f3n de la presi\u00f3n sangu\u00ednea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A pesar de que Gonz\u00e1lez Barrios y Soto Reyes no basaron su decisi\u00f3n en estos estudios, hab\u00edan observado una tendencia en el mundo de la ciencia de reducir la seriedad en los congresos usando analog\u00edas, ejemplos cotidianos o chistes para comunicar los descubrimientos m\u00e1s recientes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hoy, la clase sigue a cargo de Gonz\u00e1lez Barrios, acompa\u00f1ado por alg\u00fan otro colega con vocaci\u00f3n docente. En ocasiones, esos colegas son exalumnos suyos que despu\u00e9s de tomar la clase decidieron dedicarse a la investigaci\u00f3n en epigen\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Gamificaci\u00f3n: aprender jugando<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La idea de usar el sentido del humor para ense\u00f1ar est\u00e1 en l\u00ednea con otra t\u00e9cnica utilizada en las aulas para facilitar el aprendizaje conocida como gamificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta consiste en usar elementos y din\u00e1micas de los juegos en actividades no recreativas como la educaci\u00f3n. Su objetivo es mejorar el desempe\u00f1o de los estudiantes, ya sea potenciando su atenci\u00f3n, mejorando alguna habilidad en particular o recompensando buenas acciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La t\u00e9cnica puede ser aplicada desde la primaria hasta las clases de posgrado y es cada vez m\u00e1s popular entre profesores. Para <strong>Elvira Rinc\u00f3n Flores<\/strong>, profesora e investigadora del <a href=\"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/tag\/institute-for-the-future-of-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Institute for the Future of Education (IFE)<\/a>, la <strong>gamificaci\u00f3n es la culminaci\u00f3n de un largo recorrido para encontrar maneras de ense\u00f1ar de una forma novedosa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cYo creo que esta inquietud de jugar no se pierde cuando nos volvemos adultos\u201d, dice en entrevista con <strong><em>TecScience<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora, en sus clases de matem\u00e1ticas, aplica estrategias de gamificaci\u00f3n para ayudar a sus estudiantes a tener un aprendizaje profundo. Su dise\u00f1o consiste en dar insignias a sus estudiantes para reconocer sus esfuerzos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas insignias est\u00e1n basadas en superh\u00e9roes como Flash, Iron Man, Capit\u00e1n Am\u00e9rica o los Cuatro Fant\u00e1sticos y cada una sirve para recompensar distintos rasgos, como saber trabajar en equipo o poder resolver un problema matem\u00e1tico complejo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gracias a esta estrategia, sus alumnos han mejorado su desempe\u00f1o durante las clases y tienen una actitud m\u00e1s positiva hacia las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>La ciencia de la gamificaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s de ense\u00f1ar, dedica su tiempo a conducir investigaci\u00f3n cient\u00edfica alrededor de la gamificaci\u00f3n. En conjunto con la Universidad de Lima, Elvira Rinc\u00f3n y su equipo desarrollaron una plataforma llamada <em>Gamit!<\/em>, que usa un sistema de recompensas para estimular el aprendizaje en estudiantes universitarios. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En un estudio publicado en 2022, los investigadores demostraron que su plataforma mejora aspectos del aprendizaje de las matem\u00e1ticas, incluyendo un aumento de la atenci\u00f3n sostenida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n, encontraron que ayuda a los estudiantes a sentir menos ansiedad a la hora de aprender esta disciplina. \u201cFue muy alentador ver c\u00f3mo esta dimensi\u00f3n fue la que sali\u00f3 m\u00e1s favorecida\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">De acuerdo con Rinc\u00f3n Flores, la <strong>ansiedad<\/strong> es un factor determinante en que los alumnos tengan tanta dificultad a la hora de aprender matem\u00e1ticas. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cSi de alguna manera podemos contribuir a que eso cambie, yo soy la m\u00e1s feliz\u201d, expresa. Durante la pandemia por <a href=\"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/tag\/covid-19\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Covid-19<\/a>, realizaron un estudio en donde utilizaron la gamificaci\u00f3n para promover el aprendizaje activo y la motivaci\u00f3n en clases en l\u00ednea a estudiantes universitarios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ella, es importante explicar que <strong>incorporar este tipo de estrategias no resta seriedad a la ense\u00f1anza<\/strong>, simplemente la hace m\u00e1s amena. \u201cNo es puro juego, solo te vales de sus elementos para enganchar al estudiante\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, insiste en que esto no es lo \u00fanico que un docente debe utilizar en el aula, sino que tiene que estar acompa\u00f1ado de un discurso did\u00e1ctico que busque enriquecer las clases, promover el aprendizaje colaborativo y aterrizar las ense\u00f1anzas a contextos reales.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para Gonz\u00e1lez Barrios las recompensas de incorporar nuevas herramientas a la ense\u00f1anza son grandes. \u201cMe gusta mucho ese momento cuando te das cuenta de que tu alumno de verdad ya entendi\u00f3\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La ense\u00f1anza puede enriquecerse al usar estrategias como incorporar el sentido del humor en las clases o usar los juegos para potenciar el aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":158005,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[101],"tags":[236],"class_list":["post-158003","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-humano-social","tag-institute-for-the-future-of-education"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.0 (Yoast SEO v27.6) - 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