{"id":170103,"date":"2025-01-03T11:34:39","date_gmt":"2025-01-03T17:34:39","guid":{"rendered":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/?p=170103"},"modified":"2025-02-20T15:43:35","modified_gmt":"2025-02-20T21:43:35","slug":"educacion-para-lugares-vulnerables","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/humano-social\/educacion-para-lugares-vulnerables\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo llevar la educaci\u00f3n a las comunidades m\u00e1s vulnerables de M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"\n

Ante las desigualdades sociales que se viven en el mundo, crear programas para llevar la educaci\u00f3n escolarizada a las poblaciones m\u00e1s vulnerables \u2013las que viven en pobreza, con alguna discapacidad o que son personas migrantes\u2013 es una manera de promover un futuro digno para todos y todas las mexicanas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En M\u00e9xico, 6.4 millones de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de entre tres y 18 a\u00f1os no asisten a la escuela,<\/strong> representando el 18% de la poblaci\u00f3n que, por su edad, deber\u00eda asistir de forma obligatoria, de acuerdo con el Instituto Mexicano de la Competitividad (IMCO).<\/a><\/p>\n\n\n\n

Las poblaciones que enfrentan los mayores obst\u00e1culos para acceder a la educaci\u00f3n son las que hablan alguna lengua ind\u00edgena, viven con alguna discapacidad,<\/strong> en comunidades rurales o son afrodescendientes.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, es indispensable crear programas dirigidos a garantizar el derecho a la educaci\u00f3n<\/strong> de los grupos vulnerables.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreo firmemente que la educaci\u00f3n es la \u00fanica herramienta que nos puede salvar, como M\u00e9xico y como humanidad\u201d, dice Yolanda Heredia<\/a>, profesora investigadora de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n<\/a> (EHE) del Tec de Monterrey.<\/p>\n\n\n\n

Desde hace m\u00e1s de dos d\u00e9cadas, la investigadora ha dedicado parte de su tiempo a encontrar formas de innovar en educaci\u00f3n<\/a> y llevarla a distintas poblaciones vulnerables en M\u00e9xico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ahora, en colaboraci\u00f3n con Francisco D\u00edaz<\/a>, Decano Asociado de Investigaci\u00f3n (EHE), Heredia y m\u00e1s investigadores de la escuela han creado Educaci\u00f3n Inclusiva en Ambientes Vulnerables<\/strong>, una colecci\u00f3n de proyectos, iniciativas e investigaciones enfocados en asegurar que quienes viven alguna desigualdad tambi\u00e9n tengan acceso a educaci\u00f3n de calidad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n para comunidades vulnerables en Chiapas<\/h2>\n\n\n\n

La idea es que, a futuro, este grupo desarrolle proyectos de investigaci\u00f3n que, en conjunto con instituciones como el Centro para la Primera Infancia<\/a> y los Centros de Desarrollo Infantil <\/a>(CENDI), logren expandir la educaci\u00f3n a zonas donde es m\u00e1s dif\u00edcil acceder a ella.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cHe trabajado much\u00edsimo con poblaciones ind\u00edgenas en Chiapas\u201d, cuenta Heredia. En uno de estos proyectos<\/a>, los investigadores llevaron tablets digitales a escuelas ind\u00edgenas de habla tzotzil en las afueras de San Crist\u00f3bal.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo del estudio fue describir el impacto educativo de utilizar tablets digitales<\/strong> y la plataforma educativa digital SUGAR en los salones de segundo y tercer grado de primaria. Las tablets fueron entregadas tanto a los profesores de las escuelas, como a los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

En general, encontraron que al combinar la tecnolog\u00eda digital con la plataforma SUGAR, es un ambiente de aprendizaje efectivo que ayuda al desarrollo de habilidades tecnol\u00f3gicas y cognitivas<\/strong> en los estudiantes y profesores.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n mejor\u00f3 la autoconfianza<\/strong> de los estudiantes y aumentaron sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas en espa\u00f1ol. <\/p>\n\n\n\n

En otro estudio a\u00fan por publicarse, llevaron Leo Leo<\/a>, una aplicaci\u00f3n educativa basada en inteligencia artificial (IA), para que ni\u00f1os de entre 4 y 7 a\u00f1os de edad aprendan a leer y escribir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La aplicaci\u00f3n fue utilizada con 2,300 ni\u00f1os y ni\u00f1as de tercero de preescolar<\/strong> y primero de primaria en distintas ciudades y localidades de Chiapas. <\/p>\n\n\n\n

Ah\u00ed, dividieron a los alumnos en tres grupos experimentales: uno que trabajaba con la aplicaci\u00f3n en el sal\u00f3n de clases y en casa con tablets, un segundo grupo que trabajaba solo con la aplicaci\u00f3n en casa y uno tercero que no us\u00f3 la aplicaci\u00f3n. Lo que encontraron es que los dos primeros grupos mostraban una mayor facilidad para aprender a hablar y escribir. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n inclusiva en ambientes vulnerables<\/h2>\n\n\n\n

Estos son solo dos ejemplos del tipo de investigaciones que pueden impulsarse con Educaci\u00f3n Inclusiva en Ambientes Vulnerables, con el fin de que la educaci\u00f3n alcance<\/strong> a ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de lugares en M\u00e9xico donde el acceso sea nulo o limitado.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos dimos cuenta de que en San Crist\u00f3bal todav\u00eda hay muchos ni\u00f1os que no van a la escuela<\/strong> porque trabajan vendiendo cosas en la calle y siguen estando en condiciones muy dif\u00edciles\u201d, dice la investigadora.<\/p>\n\n\n\n

Con los datos sobre la desigualdad en la educaci\u00f3n<\/a> que se vive en M\u00e9xico, es natural asumir que en otras ciudades con \u00edndices altos de pobreza, la educaci\u00f3n escolarizada tampoco est\u00e1 tan presente como desear\u00edamos.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, iniciativas como esta renuevan la esperanza en que s\u00ed hay maneras de ir reduciendo estas brechas<\/strong> y mejorando la calidad de vida de los y las mexicanas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cOjal\u00e1 tuvi\u00e9ramos la posibilidad de cambiar la educaci\u00f3n de nuestro pa\u00eds, pero al menos podemos probar que se puede incidir en aspectos importantes\u201d<\/strong>, expresa Heredia.<\/p>\n\n\n\n


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Un grupo de investigadores de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n busca impulsar proyectos para que ni\u00f1os y ni\u00f1as obtengan educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":170105,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_eb_attr":"","footnotes":""},"categories":[101],"tags":[940,963,432],"class_list":["post-170103","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-humano-social","tag-centro-para-la-primera-infancia","tag-ciudades-y-comunidades-prosperas","tag-escuela-de-humanidades-y-educacion"],"acf":[],"yoast_head":"\nC\u00f3mo llevar la educaci\u00f3n a comunidades vulnerables en M\u00e9xico | TecScience<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Un grupo de investigadores de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n busca impulsar proyectos que garanticen el derecho a la educaci\u00f3n en todo el 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