{"id":170124,"date":"2024-11-22T10:58:50","date_gmt":"2024-11-22T16:58:50","guid":{"rendered":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/?p=170124"},"modified":"2025-05-02T13:29:55","modified_gmt":"2025-05-02T19:29:55","slug":"pobreza-en-los-ninos-de-mexico-y-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/humano-social\/pobreza-en-los-ninos-de-mexico-y-america-latina\/","title":{"rendered":"La mitad de los ni\u00f1os mexicanos menores de seis a\u00f1os son pobres"},"content":{"rendered":"\n

La pobreza es una de las principales adversidades tempranas que enfrentan ni\u00f1as y ni\u00f1os. En Am\u00e9rica Latina y el Caribe, el 35% de menores de cinco a\u00f1os vive bajo estas condiciones. En M\u00e9xico, casi la mitad con menos de seis a\u00f1os est\u00e1 en esta situaci\u00f3n, es decir, aproximadamente 4.9 millones de ni\u00f1as y ni\u00f1os<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Martha Rubio<\/strong>, economista l\u00edder de la Divisi\u00f3n de Protecci\u00f3n Social y Salud del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), explic\u00f3 estas cifras durante su participaci\u00f3n en el conversatorio virtual Desafiar las desigualdades: C\u00f3mo cerrar brechas en desarrollo en la primera infancia<\/em>, en el Segundo Foro Internacional de Primera Infancia<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi bien, ha habido una reducci\u00f3n de la pobreza, en el caso de M\u00e9xico, esta ha sido menor en la infancia que en otros grupos poblacionales. En muchos pa\u00edses, si vemos la distribuci\u00f3n de la pobreza, esta se concentra mayormente en los ni\u00f1os<\/strong> y no tanto en poblaci\u00f3n adulta o mayor\u201d, coment\u00f3 Rubio.<\/p>\n\n\n\n

Agreg\u00f3 que esta situaci\u00f3n es grave, porque la pobreza est\u00e1 asociada a condicionantes que limitan aspectos de salud y nutrici\u00f3n de los ni\u00f1os y el desarrollo infantil<\/strong>, cognitivo, socioemocional<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, sufren inseguridad alimentaria<\/a> con un bajo consumo de macro y micronutrientes, consumo de agua no segura, habitan viviendas en malas condiciones y tienen un acceso limitado a servicios de salud b\u00e1sicos.<\/p>\n\n\n\n

En el conversatorio, moderado por Sindy Gonz\u00e1lez<\/strong>, gerente de Primera Infancia en Fundaci\u00f3n FEMSA, tambi\u00e9n particip\u00f3 Carolina Freire<\/strong>, especialista de la Divisi\u00f3n de Protecci\u00f3n Social y Salud del BID, y se proyect\u00f3 una videoconferencia con Romina Tom\u00e9<\/strong>, asociada senior de la divisi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\r\n \r\n \"\"\r\n <\/picture>
El Segundo Foro Internacional de Primera Infancia tuvo lugar en el campus Monterrey. (Foto: Alejandro Salazar \/ TecScience)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La pobreza en los ni\u00f1os de M\u00e9xico y Am\u00e9rica Latina<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Desde 1989, cuando se adopt\u00f3 la Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o como un compromiso global para proteger y promover el desarrollo infantil, los indicadores de Pobreza Infantil y Desnutrici\u00f3n Cr\u00f3nica en menores de cinco a\u00f1os han tenido avances notables en Am\u00e9rica Latina y el Caribe con reducciones de un 40 y 20%, coment\u00f3 Tom\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, han sido detectadas otras problem\u00e1ticas<\/strong>, por ejemplo, el 88% de ni\u00f1os menores de tres a\u00f1os y el 30% en edad preescolar a\u00fan no asisten a servicios de atenci\u00f3n infantil.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, entre los ni\u00f1os con madres con educaci\u00f3n primaria, nueve de cada 10 tienen menos de tres libros infantiles y la mitad no juega regularmente con sus padres, una actividad que es importante para el desarrollo cognitivo y socioemocional.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

A los cinco a\u00f1os, los hijos de madres con educaci\u00f3n primaria tienen un lenguaje equivalente a los de tres a\u00f1os y medio de mam\u00e1s con educaci\u00f3n superior.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsto no solo es una diferencia en vocabulario, es una diferencia en oportunidades; las desigualdades comienzan temprano en la vida y se agrandan con el tiempo<\/strong>\u201d, mencion\u00f3 Tom\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Agreg\u00f3 que, invertir en programas de desarrollo infantil de calidad tienen retornos de inversi\u00f3n del 13.7% anual<\/strong>; mientras, el costo por la inacci\u00f3n en la regi\u00f3n equivale al 1.6% del PIB.<\/p>\n\n\n\n

A estas problem\u00e1ticas se le suman desaf\u00edos que afectan a ni\u00f1os de la regi\u00f3n y a sus familias, como los flujos migratorios<\/a>, las consecuencias del cambio clim\u00e1tico, y los problemas de salud mental<\/strong> de los menores y sus cuidadores.<\/p>\n\n\n\n

Estas desigualdades que afectan a ni\u00f1as y ni\u00f1os son m\u00e1s prevalentes para los que habitan en \u00e1reas rurales ind\u00edgenas, quienes \u2212adem\u00e1s de pobreza\u2212 experimentan mayores brechas en acceso a servicios b\u00e1sicos para su desarrollo integral, dijo Freire.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPor ejemplo, en algunas comarcas ind\u00edgenas, solo el 32% de los ni\u00f1os en edad preescolar asiste a la escuela<\/strong>, mientras que en \u00e1reas urbanas superan el 67%. Son brechas que tambi\u00e9n condicionan desigualdades en el futuro\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La agenda del BID para buscar soluciones<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para buscar soluciones a estos desaf\u00edos en primera infancia de la regi\u00f3n de Latinoam\u00e9rica y el Caribe<\/strong>, el BID estableci\u00f3 una agenda de trabajo y cuenta con un Documento de Marco Sectorial que present\u00f3 durante el Segundo Foro Internacional de Primera Infancia<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La experta comparti\u00f3 que esta divisi\u00f3n de banco actualmente trabaja en seis frentes:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Migraci\u00f3n<\/strong>, para garantizar que ni\u00f1os migrantes accedan a servicios de calidad.<\/li>\n\n\n\n
  2. Salud Mental<\/strong>, con el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de intervenciones basadas en el juego.<\/li>\n\n\n\n
  3. Cambio Clim\u00e1tico<\/strong>, con protocolos que garanticen la continuidad de los servicios en situaciones de emergencia.<\/li>\n\n\n\n
  4. Intersectorialidad y Gobernanza<\/strong>, para materializar esfuerzos necesarios con instituciones que cooperen y trabajen articuladamente.<\/li>\n\n\n\n
  5. Servicios de Desarrollo Infantil Temprano de calidad<\/strong>, con programas en centros para los ni\u00f1os y sus familias.<\/li>\n\n\n\n
  6. Medici\u00f3n y evaluaci\u00f3n<\/strong>, para generar evidencia y fomentar la econom\u00eda del cuidado.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \u201cSon temas emergentes que pueden generar situaciones de adversidad para los ni\u00f1os<\/a><\/strong>. Nuestro compromiso hacia el futuro es abordar estos desaf\u00edos en un entorno constante de cambio\u201d, coment\u00f3 Freire.<\/p>\n\n\n

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    Una publicaci\u00f3n compartida por TecScience (@tecscienceweb)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

    Programas en LATAM a favor de la primera infancia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Durante el conversatorio, las representantes del BID compartieron ejemplos de acciones e iniciativas a favor del bienestar y el desarrollo de ni\u00f1as y ni\u00f1os <\/strong>en varias regiones de Am\u00e9rica y el Caribe, incluido M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n

    En el caso de migraci\u00f3n, donde se ha detectado un vac\u00edo de informaci\u00f3n para identificar a ni\u00f1os de cero a cinco a\u00f1os en familias migrantes, la divisi\u00f3n trabaja en una l\u00ednea de investigaci\u00f3n para identificar fuentes de datos disponibles que permitan caracterizar mejor la situaci\u00f3n de la infancia migrante.<\/p>\n\n\n\n

    Uno de los proyectos que abordan esta problem\u00e1tica, que fue financiado por el Fondo de Innovaci\u00f3n para el Desarrollo Infantil, es Amigos de la Infancia<\/strong>, que se desarroll\u00f3 en alianza con la UNICEF y que busca ofrecer accesos b\u00e1sicos, como actividades y herramientas pedag\u00f3gicas y apoyo a madres de familias migrantes, principalmente venezolanas. M\u00e1s de 16,500 ni\u00f1os y 10,000 cuidadores participaron en el proyecto.<\/p>\n\n\n\n

    En cuanto a cambio clim\u00e1tico<\/a>, se trabaja con pa\u00edses en el desarrollo de protocolos de emergencia para garantizar el servicio a ni\u00f1os con modalidades flexibles de respuesta, por ejemplo, junto al gobierno de Panam\u00e1 se realiz\u00f3 el proyecto Mochila Cuidarte<\/strong>, basado en visitas domiciliarias a hogares vulnerables para fortalecer pr\u00e1cticas de crianza a trav\u00e9s del juego y una gu\u00eda para padres<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    En M\u00e9xico, para hacer frente a las experiencias adversas tempranas<\/a>, se realiza el Programa Luci\u00e9rnaga<\/strong>, en colaboraci\u00f3n con el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), una iniciativa para medir la calidad de las interacciones entre agentes educativos y ni\u00f1os dentro de las aulas en los centros de atenci\u00f3n infantil<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfTe interes\u00f3 esta historia? \u00bfQuieres publicarla? Contacta a nuestra editora de contenidos para conocer m\u00e1s marianaleonm@tec.mx<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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