{"id":173100,"date":"2025-01-23T13:42:50","date_gmt":"2025-01-23T19:42:50","guid":{"rendered":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/?p=173100"},"modified":"2025-02-20T15:12:37","modified_gmt":"2025-02-20T21:12:37","slug":"la-educacion-un-acto-de-transformacion-humana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/humano-social\/la-educacion-un-acto-de-transformacion-humana\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n, un acto de transformaci\u00f3n humana"},"content":{"rendered":"\n<p>Por <strong><a href=\"https:\/\/research.tec.mx\/vivo-tec\/display\/PID_41430\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Leonardo Glasserman<\/a><em> <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La postpandemia, el escenario geopol\u00edtico y el desarrollo acelerado de tecnolog\u00edas en los \u00faltimos a\u00f1os, han transformado significativamente el aprendizaje. En ese sentido, la educaci\u00f3n no solo debe adaptarse al presente, sino anticiparse al futuro, construyendo puentes para lograr tener sociedades m\u00e1s justas, resilientes y humanas.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, este camino plantea interrogantes fundamentales: <strong>\u00bfc\u00f3mo podemos garantizar una educaci\u00f3n equitativa en un mundo marcado por desigualdades crecientes?<\/strong>, <strong>\u00bfestamos preparados para integrar la tecnolog\u00eda de manera inclusiva y \u00e9tica?<\/strong> y, sobre todo, \u00bfc\u00f3mo transformamos la educaci\u00f3n en una herramienta acci\u00f3n frente a los desaf\u00edos globales que enfrenta la humanidad? Estas interrogantes se pueden analizar desde tres \u00e1mbitos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La Educaci\u00f3n 4.0<\/h2>\n\n\n\n<p>El primero de ellos est\u00e1 enfocado en un concepto emergente conocido como Educaci\u00f3n 4.0, que <strong>se caracteriza por promover<\/strong> <strong>nuevos esquemas pedag\u00f3gicos para ense\u00f1ar y aprender<\/strong>, en un mundo cada vez m\u00e1s digitalizado, interconectado y din\u00e1mico con inteligencia artificial (IA), realidades extendidas, rob\u00f3tica, entre otras.<\/p>\n\n\n\n<p>La Educaci\u00f3n 4.0 se centra en desarrollar competencias y habilidades que van m\u00e1s all\u00e1 del conocimiento tradicional, con lo cual se plantean nuevas interrogantes: <strong>\u00bfc\u00f3mo podemos asegurarnos de que la tecnolog\u00eda no deshumanice la educaci\u00f3n?<\/strong>, \u00bfc\u00f3mo garantizamos que el aprendizaje personalizado no se convierta en aislamiento? <strong>La clave podr\u00eda estar en encontrar un equilibrio<\/strong> entre aprovechar las innovaciones tecnol\u00f3gicas sin perder de vista la importancia del contacto humano y el desarrollo integral de los estudiantes-aprendices.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Democratizar el conocimiento<\/h2>\n\n\n\n<p>Un segundo enfoque corresponde a la <strong><a class=\"wpil_keyword_link\" href=\"https:\/\/tecscience.tec.mx\/es\/humano-social\/la-investigacion-interdisciplinaria\/\"   title=\"Los avances en la investigaci\u00f3n interdisciplinaria y el camino hacia la ciencia abierta\" data-wpil-keyword-link=\"linked\"  data-wpil-monitor-id=\"192\">democratizaci\u00f3n del conocimiento<\/a><\/strong>. Sabemos que el acceso a internet abri\u00f3 la puerta para que las personas pudieran tener acceso a informaci\u00f3n que antes solamente estaba disponible para un limitado grupo de personas en la academia, el gobierno y el sector empresarial, pero a la par, <strong>acrecent\u00f3 un fen\u00f3meno conocido como brecha digital<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La brecha digital hace referencia a algo m\u00e1s amplio, adem\u00e1s del acceso a la conectividad y los dispositivos, tambi\u00e9n se trata de asegurar que las personas puedan participar de manera activa en una sociedad basada en el conocimiento. Hoy en d\u00eda, a pesar de tener la posibilidad de acceder a informaci\u00f3n e involucrar a las personas en diferentes acciones, existen otras variables que impactan en los diferentes contextos, por ejemplo, el acceso a servicios b\u00e1sicos de infraestructura (energ\u00eda el\u00e9ctrica, cobertura tecnol\u00f3gica de redes), barreras culturales (condiciones de trabajo, prejuicios, capacidad de comunicaci\u00f3n) y educativas (alfabetizac\u00f3n digital).<\/p>\n\n\n\n<p>Y esta variable educativa -la <strong>alfabetizaci\u00f3n digital<\/strong>&#8211; no solo est\u00e1 acotada a ser una habilidad t\u00e9cnica, sino tambi\u00e9n a desarrollar competencias vigentes en una era de complejidad. Es ah\u00ed donde competencias como <strong>el pensamiento complejo<\/strong> y sus subcompetencias de <strong>pensamiento cient\u00edfico<\/strong>, <strong>pensamiento cr\u00edtico<\/strong>, <strong>pensamiento sist\u00e9mico<\/strong> y <strong>pensamiento innovador<\/strong>, as\u00ed como la competencia de <strong>pensamiento computacional<\/strong> y competencias emprendedoras, <strong>son vitales para adaptarse y enfrentar a los diferentes retos de la educaci\u00f3n<\/strong> (sector acad\u00e9mico) y aprendizaje para toda la vida (fuerza laboral y aprendizaje permanente).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Investigaci\u00f3n educativa<\/h2>\n\n\n\n<p>Finalmente, el tercer \u00e1mbito es desde la perspectiva desde la investigaci\u00f3n educativa, la cual se caracteriza por ser un proceso sist\u00e9mico destinado en <strong>analizar y comprender<\/strong> <strong>los fen\u00f3menos relacionados con la ense\u00f1anza, el aprendizaje y los contextos educativos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>En la actualidad contamos con diferentes enfoques y tradiciones metodol\u00f3gicas que se utilizan en procesos de investigaci\u00f3n educativa, pero m\u00e1s recientemente se han promovido los de tipo interdisciplinarios que integren tecnolog\u00eda, ciencias del comportamiento y el an\u00e1lisis de datos. Por ejemplo, en la actualidad se puede utilizar la IA para identificar patrones de aprendizaje, adaptar contenidos individuales en estudiantes y evaluar diferentes estrategias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n<p>Dentro de las \u00e1reas de oportunidad de este enfoque se encuentra que en la gran parte de las ocasiones, <strong>los datos recolectados y analizados, no se traducen en impactos reales<\/strong>. Se entiende entonces que <strong>existe una brecha amplia entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica<\/strong> y es justamente en este \u00e1mbito en el que los investigadores educativos deben valorar la colaboraci\u00f3n con la academia, el gobierno, la industria y la sociedad civil.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Las y los docentes son insustituibles<\/h2>\n\n\n\n<p>Como reflexi\u00f3n final, dado que hoy podemos contar con algoritmos que pueden recomendar contenidos personalizados bas\u00e1ndose \u00fanicamente en perfiles registrados en bases de datos, <strong>el papel del docente en la academia o el formador-instructor en otros sectores, sigue siendo insustituible<\/strong>, ya que son quienes mejor conocen el contexto acad\u00e9mico y a sus estudiantes-aprendices.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Los educadores no solo imparten conocimientos sino que tambi\u00e9n inspiran<\/strong>, gu\u00edan y crean conexiones significativas. En este sentido, <strong>la tecnolog\u00eda debe considerarse como una herramienta al servicio del aprendizaje, no como un reemplazo<\/strong> del factor humano. \u00a0En tanto, la educaci\u00f3n no se trata solo de tecnolog\u00eda o metodolog\u00edas innovadoras, sino de un acto de transformaci\u00f3n humana, en donde si se logra combinar los avances tecnol\u00f3gicos con una visi\u00f3n inclusiva y centrada en el desarrollo integral, estaremos un paso m\u00e1s cerca de construir un futuro m\u00e1s equitativo y esperanzador.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Autor<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p><strong><em>Leonardo David Glasserman Morales<\/em><\/strong><em>\u00a0es\u00a0profesor investigador del Research Lab del <a href=\"https:\/\/tec.mx\/es\/ife?srsltid=AfmBOoovr-3ICaYEJlb53RWAqqPBfekI3Ocvz-rserMtAmwOExr5eLsz\">Institute for the Future of Education<\/a>\u00a0y profesor asociado en el departamento de educaci\u00f3n de la Escuela de Humanidades y Educaci\u00f3n, del Tec de Monterrey. Es\u00a0profesor\u00a0del\u00a0Doctorado en Innovaci\u00f3n Educativa \u00a0y de la Maestr\u00eda en Emprendimiento Educativo del\u00a0Tec\u00a0de Monterrey.\u00a0Forma parte del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel 2, del Consejo Mexicano de Investigaci\u00f3n Educativa (COMIE), entre otras asociaciones<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n, experto reflexiona si el aprendizaje es equitativo y si estamos preparados para integrar la 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