Un estudiante de posgrado presenta su proyecto integrador ante tres expertos de la industria, quienes lo escuchan con atenci\u00f3n. Mientras explica su propuesta, se mantiene tranquilo: su voz es firme y respira con calma mientras observa el cron\u00f3metro. Tiene el control de la situaci\u00f3n hasta que llega una pregunta dif\u00edcil. El momento se vuelve tenso: su ritmo card\u00edaco se acelera, sus palabras tropiezan y, por un momento, pierde la concentraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Este es uno de los escenarios dise\u00f1ados por investigadores de EGADE Business School<\/a> del Tecnol\u00f3gico de Monterrey, donde utilizan tecnolog\u00edas biom\u00e9tricas e inteligencia artificial<\/a> (IA) para estudiar c\u00f3mo las emociones<\/a> influyen en procesos como negociaciones y presentaciones profesionales.<\/p>\n\n\n\n El ejercicio forma parte de un proyecto que busca analizar las respuestas emocionales en este tipo de situaciones. Para analizar las reacciones, el sistema registra se\u00f1ales fisiol\u00f3gicas del estudiante durante la actividad.<\/p>\n\n\n\n Un reloj mide su frecuencia card\u00edaca y una diadema analiza su actividad cerebral. Un modelo de IA procesa los datos para identificar momentos de ansiedad, inseguridad o nerviosismo. Con esa informaci\u00f3n se genera un reporte que permite al alumno reconocer puntos cr\u00edticos y ajustar su estrategia para gestionar mejor sus emociones.<\/p>\n\n\n\n El experimento es parte del proyecto \u201cBiometric Technology in Business Education: Visualizing the Invisible in Learning\u201d<\/em>, impulsado por Elo\u00edsa P\u00e9rez<\/a> y Omar Velasco, de la Direcci\u00f3n de Innovaci\u00f3n Educativa, e Isaac Lemus<\/a> y Jairo Alonso Orozco<\/a>, profesores investigadores, todos ellos de EGADE Business School.<\/p>\n\n\n\n \u201cLo que buscamos es integrar esta metodolog\u00eda o framework para dise\u00f1ar experiencias de aprendizaje en el aula que permitan generar autoconciencia, es decir, que el alumno aprenda de manera consciente a regular sus emociones\u201d, explica P\u00e9rez, directora de Innovaci\u00f3n Educativa. \u201cCon base en data real y directa, podemos hacer un an\u00e1lisis mucho m\u00e1s preciso y conocer mejor a las personas desde otra \u00f3ptica, desde lo invisible\u201d.<\/p>\n\n\n\n Esta iniciativa naci\u00f3 a partir de una convocatoria Novus de innovaci\u00f3n educativa que impulsa a profesores del Tec de Monterrey a experimentar con nuevas tecnolog\u00edas educativas. Se implement\u00f3 en el Experiential Classroom<\/a>, un espacio del Living Lab del Institute for the Future of Education<\/a>, ubicado dentro del Expedition FEMSA<\/a>, en el campus Monterrey, en el que los docentes tienen a su disposici\u00f3n tecnolog\u00edas para analizar las respuestas emocionales de las personas.<\/p>\n\n\n\nUn proyecto que explora las emociones en el aprendizaje<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n